US Map and Capitals!

Si alguna vez quisiste aprender los nombres de los estados de U.S. A. y sus capitales nada mas fácil ahora que con esta herramienta gratuita de MyTools2Learn. Tan sólo has clic en este enlace y registrate:

http://www.mytools2learn.com/Students/Courses/US-Map

Una aplicación que te permite ir aprendiendo progresivamente cada uno de los estados y luego sus capitales. De esta forma, estudias con mayor frecuencia los que se te van olvidando o son mas dificiles de recordar mientras avanzas. No tienes porque intentar recordar cuales sabes o no, la aplicacion automaticamente te hace repasarlos. Un mapa simple y fácil.

Para Aprender inglés….tenemos que retener!

Nos guste o no, para quienes intentamos aprender inglés después de haber pasado los 25 o para muchos otros aun más jóvenes, el aprender una segunda lengua como el idioma inglés requiere de poder retener una buena cantidad de información.

En la revista Newsweek de Abril del año pasado, el psicólogo Dr. Aaron Philip Nelson de la Universidad de Harvard respondía a una pregunta de un estudiante, que la mejor forma para poder retener a largo plazo una gran cantidad de información es reforzarla periódicamente. Reforzar el material estudiado induce al cerebro a consolidar la información fortaleciéndola en la red neurológica que contiene dicha información como un patrón de actividad eléctrica. Para retención de largo plazo, los repasos periódicos son mucho más efectivos que sesiones intensivas de estudio….

Online Educational Solutions, usando su Metodología de Repasos Espaciados en El Tiempo (ISORM), desarrollo una plataforma virtual para soportar el aprendizaje/enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera. Esta plataforma ayuda al estudiante a retener grandes cantidades de información, (vocabulario, gramática, construcción, etc.), mediante repasos periódicos que se ajustan a la velocidad o conocimiento de cada individuo.

Los estudiantes se benefician de maximizar el tiempo de estudio; invierten mayor tiempo solo en aquello que necesitan repasar. Los profesores, porque pueden ver en los reportes las debilidades de cada estudiante y pueden así ayudarlo individualizadamente. Pero en donde se benefician ambos, es en obtener porcentajes de retención por encima de 93% del material estudiado.

OES ha lanzado a través de su página web, www.theenglishteacher.com, una versión para usuarios que le ofrece aprender Vocabulario, Gramática, Comprensión lectora, Comprensión Auditiva, Escritura y Conversación del inglés en la tranquilidad de su hogar u oficina; sin horarios; a su propia velocidad y ritmo. Te ofrecen un mes gratuito de prueba que te permite comprobar las ventajas de esta metodología. Una solución a un problema común! Let’s do it!

Dr. Nelson is chief of psychology and neuropsychology at Brigham and Women's Hospital and an assistant professor at Harvard Medical School. He completed his undergraduate degree at Rutgers College and earned his Ph.D. in clinical psychology from Virginia Commonwealth University. In 1994, Dr. Nelon co-founded the Division of Cognitive and Behavioral Neurology at Brigham Women’s Hospital. He founded the Harvard Partners Consortium in Neuropsychology for the training of post-doctoral fellows in 1999, which he continues to direct. Dr. Nelson is involved in a number of research endeavors including projects in aging and memory, epilepsy, and dementia. He recently authored “The Harvard Medical School Guide to Achieving Optimal Memory

Garantía de Calidad de la Educación…otra forma de medirla.

Para muchas personas los términos Control de Calidad y, Garantía de Calidad o Calidad Total, tienen el mismo significado. Sin embargo, mientras el primero solo mide resultados o parámetros a cierto tiempo o punto de un proceso, el segundo, establece estas medidas de forma rutinaria, continua, e iterativa para alcanzar una calidad deseada de su producto o servicio. En otras palabras, para poder obtener una Garantía de Calidad, es indispensable tener implementado un proceso continuo e iterativo de Control de Calidad.

El Dr. Edward Deming, pionero en los conceptos de Garantía de Calidad, propuso hace unos años que para poder garantizar la mejoría continua en un proceso, y así alcanzar la calidad deseada, el papel del gerente debía cambiar: “Las personas trabajan EN el sistema; el papel del gerente es el de trabajar SOBRE el sistema, para mejorarlo continuamente con la ayuda de la gente”. Esta frase, muy bien podría parafrasearse a la industria de la educación en: “Los estudiantes aprenden EN el sistema; el papel del profesor es trabajar SOBRE el sistema, para mejorar el aprendizaje continuamente con su ayuda”. En otras palabras, los profesores o maestros deberían convertirse en gerentes del proceso de aprendizaje/enseñanza; analizando los datos correspondientes y supervisando a los estudiantes para que alcancen la calidad deseada.

En este blog quisieramos proponer la aplicación del Ciclo de Deming P-D-C-A (por sus siglas en ingles, Plan-Do-Check-Act, (Planear-Hacer-Checar-Actuar)) como un algoritmo para implementar Garantía de Calidad del proceso cognitivo-constructivo en la educación.

Las herramientas de e-learning usan el concepto de Objetos de Aprendizaje (OAs) como unidades del contenido curricular. Los OAs son creados con un diseño instruccional especifico para el objetivo de aprendizaje dado. Los OAs incorporan intrínsecamente sus propios reactivos de evaluación. Estos reactivos se usan para validar el aprendizaje del cada OA. Estos OAs son “unidades” independientes del profesor, o tutor encargado del curso. Proponemos utilizar estos OAs como las “unidades” del contenido programático de un curso.

Proponemos aplicar la Teoría de Curvas de Olvido de Ebbinghauss para determinar la frecuencia de evaluación de los OAs. Los OAs son evaluados a intervalos de 2, 5, 15, y 30 dias. Estos reforzamientos no solo proveen retención de largo plazo en el estudiante, si no que nos dan la data para que el profesor pueda descubrir las debilidades y fortalezas de sus estudiantes. De igual forma, los administradores pueden comparar los rendimientos de grupos, o escuelas, como una medida relativa del desempeño de los diferentes grupos.

Este modelo plantea la aplicación del Ciclo PDCA utilizando los OAs como unidades cuantitativas y cualitativas del contenido curricular. La esencia de este modelo es acumular la data necesaria, para que los profesores y administradores, puedan ACTUAR antes de que los estudiantes fallen en las pruebas definitivas.

Metadata: e-learning, b-learning, control de calidad en educación, garantía de calidad en educación, aprendizaje virtual, aprendizaje, enseñanza, enseñanza virtual, aprendizaje mixto, objetos de aprendizaje, ciclo de Deming, Edward Deming, PDCA, curvas de olvido, Ebbinghauss,